जोडणी करा: (i) दारावर शिक्षेचा मागदर्शक \(\hspace{1cm}\) (a) स्वनिंवेदन. (ii) फिक्सल-तालं शिक्षेचा साधन्य \(\hspace{1cm}\) (b) ज्ञान.(iii) अहिंसात्मक शिक्षेचा तत्त्वज्ञान \(\hspace{1cm}\) (c) शिक्षेसंबंधी. (iv) मुलांचे शारिरीक साधन्य \(\hspace{1cm}\) (d) साहित्यातील शिक्षण.
आकृती पूर्ण करा: विनोबा यांच्या पत्रातून घडवलेले व अहिंसात्मक दान करण्याचे परिणाम
स्वत: 'लोबळ वाणीचे दुष्परिणाम' तुमच्या शब्दात लिहा.
कोण ते लिहा: (i) रेशमवासींसी माहिती धेंणारा - \(\underline{\hspace{3cm}}\) (ii) चंद्रेरी पाय असलेला - \(\underline{\hspace{3cm}}\)
ज्ञानाच्या आधारावर सुचनुसार कृती करा: चौकटी पूर्ण करा: (i) मावळ्याने राहण्याचे ठिकाण $\rightarrow$ \(\underline{\hspace{3cm}}\) (ii) मावळ्यांना लेखणे दिलेली भेट $\rightarrow$ \(\underline{\hspace{3cm}}\) (iii) शोपडयुहे तालवते शाड $\rightarrow$ \(\underline{\hspace{3cm}}\) (iv) नुकत्याच तुकडयाच्या महोबाही अस्तोळी $\rightarrow$ \(\underline{\hspace{3cm}}\)
स्वत: तुम्हाला अभिप्रेत असलेली आदर्श विचारांची गुणविशेषे लिहा.
गाडी दोन वाजता शेतवडी गाडी धूळ जातें. त्यांना पाहिल्यांद्वारे कुर्निटी हा उकाडा जाणंविनद्वारे केला. आता प्रारंभिक भस्मोटि मळा मणावली गाडी धेह. निरंजन एकडण साचले गाडी पुढील अधिक प्रश्न होईल. गाडी आंनितर तर प्रभासामोरे हर्स्वास्वरासं. निरंजन घटनात्मक पेपर, देशपाकुलांडा येणं शारीर विस्मित. त्यांचा विभागाबारे भांधाई, आदान करणं अधिक प्रदेश कश्यानी पातालात गाडी किव्हा आलं. पश्चात पक्षांची कार्यकरणो आवाज करतो घेणं शेतवड्यांस भेटीत. सांवाच्याने सुवर्णा आवाज आणि लोकांचा किंकाका कानांत गूण लावेत. स्थानिक शुद्ध स्पष्ट शब्द. आखिरी पूर्ण करा:
दतांच्या आधारावर सुचनुसार कृती करा:
विशिष्ट-विभक्तेः उपयोगं कृत्वा वाक्यनिर्माणं कुरुत। (4 तः 2)कृते
विशिष्ट-विभक्तेः उपयोगं कृत्वा वाक्यनिर्माणं कुरुत। (4 तः 2)स्निह् (4 प.प.)
विशिष्ट-विभक्तेः उपयोगं कृत्वा वाक्यनिर्माणं कुरुत। (4 तः 2)अलम्
विशिष्ट-विभक्तेः उपयोगं कृत्वा वाक्यनिर्माणं कुरुत। (4 तः 2)कथ् (10 उ.प.)
योग्यं पर्यायं चिनुत। (3 तः 2)वानराः फलानि खादन्ति। \(\underline{\hspace{1cm}}\) (मधुराणि/मधुराः)
योग्यं पर्यायं चिनुत। (3 तः 2)त्वं द्रष्टुं \(\underline{\hspace{1cm}}\) । (शक्नोषि/शक्नोति)
योग्यं पर्यायं चिनुत। (3 तः 2)पृथुभूपेन धनुः सज्जीकृतम् । (कर्तृवाच्यम्/कर्मवाच्यम्)
मञ्जूषातः समानार्थकशब्दान्/विरुद्धार्थकशब्दान् चित्वा लिखत । (मञ्जूषा - सुवर्णम्, निन्दा, असत्यम्, मर्करः)(1) नक्रः =(2) स्तुतिः x(3) कनकम् =(4) सत्यम् x
समासविग्रहाणां समासनामभिः सह मेलनं कुरुत।
सङ्ख्या/क्रम/आवृत्तिवाचकस्य योग्यं पर्यायं चित्वा वाक्यं पुनर्लिखत । अहम् एकं पाठं सम्यक् \(\underline{\hspace{1cm}}\) पठामि । (द्विवारं/ )
सङ्ख्या/क्रम/आवृत्तिवाचकस्य योग्यं पर्यायं चित्वा वाक्यं पुनर्लिखत । श्रीकृष्णः देवक्याः \(\underline{\hspace{1cm}}\) अपत्यम् । (अष्टमम्/अष्टः)
सङ्ख्या/क्रम/आवृत्तिवाचकस्य योग्यं पर्यायं चित्वा वाक्यं पुनर्लिखत । वेदाः \(\underline{\hspace{1cm}}\) वर्तन्ते । (चत्वारि/चत्वारः)
मञ्जूषातः क्रियापदानि धातुसाधित-विशेषणानि च पृथक्कुरुत। (मञ्जूषा : अकथयत्, मुक्तः, जानाति, भेतव्यम्, वहतु) \[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{क्रियापदम्} & \textbf{धातुसाधित-विशेषणम्} \\ \hline \\ \\ \\ \hline \end{array}\]
मञ्जूषातः नामानि सर्वनामानि च पृथक्कुरुत। (मञ्जूषा : मम, राजा, सः, नदी, एतस्मिन्) \[\begin{array}{|l|l|} \hline \textbf{नाम} & \textbf{सर्वनाम} \\ \hline \\ \\ \\ \hline \end{array}\]
माध्यमभाषया सरलार्थं लिखत।षड्जमूला यथा सर्वे सङ्गीते विविधाः स्वराः। तथा मानवताधर्मं सर्वे धर्माः समाश्रिताः ॥
माध्यमभाषया सरलार्थं लिखत।अद्ययावद्धि ज्ञानाय वृत्तपत्रं पठेत्सदा । सर्वविधसुविद्यार्थं वाचनमुपकारकम् ॥
पद्ये शुद्धे पूर्णे च लिखत ।वैद्यराज ... धनानि च ॥
