Comprehension
Read the following passage carefully and answer the questions given below:
Coal is a natural resource which constitutes approximately 85 percent of the total fossil fuel reserves in the world. The coal deposits of India occur in two distinct stratigraphic horizons: Gondwana and its territories. Gondwana coal contributes about 99% of the country's coal resources. These mines are located in peninsular India, in the South Eastern quadrant, bound by the 78°E longitude and the 24°N latitude, thus, leaving a major part of the country devoid of any coal deposits. The major Gondwana coalfields are represented by isolated basins, which occur along prominent present day rivers such as Damodar, Koel, Sone, Mahanadi, Pench and Godavari. The relatively minor resource of tertiary coal is located on the either extremities of peninsular India.
Coal can be broadly classified in two categories - coking and non-coking. Coking coal are those which have cacking property and which is used in metallurgical industries. Again depending on the quality of coke produced by this coal, it is sub-divided into prime coking coal, medium coking coal, and semi-coking coal. Similarly, non-coking coal is also categorized in seven grades (Grade A to G), depending on its caloric value.
Coal is a natural resource which constitutes approximately 85 percent of the total fossil fuel reserves in the world. The coal deposits of India occur in two distinct stratigraphic horizons: Gondwana and its territories. Gondwana coal contributes about 99% of the country's coal resources. These mines are located in peninsular India, in the South Eastern quadrant, bound by the 78°E longitude and the 24°N latitude, thus, leaving a major part of the country devoid of any coal deposits. The major Gondwana coalfields are represented by isolated basins, which occur along prominent present day rivers such as Damodar, Koel, Sone, Mahanadi, Pench and Godavari. The relatively minor resource of tertiary coal is located on the either extremities of peninsular India.
Coal can be broadly classified in two categories - coking and non-coking. Coking coal are those which have cacking property and which is used in metallurgical industries. Again depending on the quality of coke produced by this coal, it is sub-divided into prime coking coal, medium coking coal, and semi-coking coal. Similarly, non-coking coal is also categorized in seven grades (Grade A to G), depending on its caloric value.
Question: 1
Make notes on the above passage in points.
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When making notes, focus on key facts, figures, and classifications that are central to the passage.
Updated On: Nov 27, 2025
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Solution and Explanation
Step 1: Identifying the key points in the passage.
- Coal constitutes 85% of the global fossil fuel reserves.
- The coal deposits of India occur in Gondwana and other regions.
- Gondwana coal contributes 99% of India's coal resources.
- Major coal mines are located in the South Eastern quadrant of India.
- Gondwana coalfields are represented by isolated basins along major rivers like Damodar and Koel.
- Tertiary coal resources are found on the extremities of peninsular India.
- Coal is classified into two categories: coking and non-coking coal.
- Coking coal is used in metallurgical industries and is further divided into prime, medium, and semi-coking coal.
- Non-coking coal is categorized into seven grades based on caloric value.
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Question: 2
Give a suitable title to the passage.
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A good title should capture the essence of the passage and summarize its primary topic or focus.
Updated On: Nov 27, 2025
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Solution and Explanation
Step 1: Analyzing the content.
The passage discusses the importance of coal as a natural resource in India, its major deposits, classifications, and its role in various industries.
Step 2: Suggesting a title.
A suitable title for this passage could be **"Coal Resources in India"** or **"The Role of Coal in India's Economy."**
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Top Questions on Reading Comprehension
- Jingbthah: Pule la kane ka pasoh bad sa jubab ïa ki jingkylli harum:
"Ka dei phi pa", jubab u khun, "hynrei nga ishong khia katei ka Ruth te phi. Peit seh, ha pdeng ka shempep ha ïing ruh ka ïphuh ka khmat shik rukom. Ban da kum kiwei ki kynthei Moab te, nga kwah ban leit tyrwa kai ïalade ha ka ïing." Kumta u khun u kren, "hynrei mynta ka bym don khun, namar shi semi ka ïashong bad uto u rangbah ruh kam ka khuslem ïa ruh. To ïa ka Orpah phin kaba ïapamit ha i Khilion uymba da koit da khiah, te un leit pyrkha kumno iu kein."
"Me la nang mo khun ban pyrkhat ïa kata baroh ruh. To, ka bha ba phin haang kumta. Hynrei, ym dei kein ban leit ïapamit ïa ka briew kaba dong bad ka la kiew hoi." La long kumba thuh bi lah. Lada ka la wan poi sha ïing hi kpa jong ka pyllang, nga ruh ngan da pynshlur ïa ha ban ïatyrrwa ïa ïalade. Me dei ban da pyrkhat ruh: ka Ruth te ka la loh blei thymmai naduh ba ka la leit sha ïing ka Naomi. U dei u Jehovah, ki Jiw ki ong. Hangta men ïapher jingmut bad ka niam. Ko pa? O phi ïapleit sa ïa ka niam ruh mo! Nga dang mut shu peitshwa ïa kaba i dei, kaba i tipsnig. Lada kumta te kaba nang hap ïa pyrkhat phi." U khynraw u phai dien iohi ïa ki dang laktiew na ki ranab u Nebo.- CUET (PG) - 2025
- Khasi
- Reading Comprehension
- Jingbthah: Pule ïa kane ka pasoh bad sa jubab ïa ki jingkylli harum:
Ki snem 1941–60 ka long kum ka shrah bah kaba ngi lap tang katto katne ki symbai ba sah syllai. Don kiba ong ba ka thma bah ba ar ka long ka daw jong ka jingriewdien kynsan. Imat ka daw ba shong kongsa te ka dei ka jingpynkhlaiñ ïa ka jingysnhriah ïa ka jingsynshar ha ri India. Da bun bun snem ki nongialam jong ka ri India ki la iakhun ban pynioh jinglaitluid ïa ka ri India na ka jingsynshar ki phareng, hynrei ym don jingjapaitw ei ei. Dei ha ka por thma ba ka jingpyrkhat na ri Bilat ba India ka thma dei ban wanrah ïa ki jingkylla ha ka jingsynshar ha ri India. Dei halor kane ka jingpyrkhat ba ka sorkar Bilat ka la ithuh ïa ka Cabinet Mission. Hadien ba la tohkit bha, ka Cabinet Mission ka tyrwa ba ka ri India ka dei ban ioh ïa ka kynhun Dominion kum ka Australia, New Zealand, Canada bad kiwei kiwei ki ri. Hynrei kane ka jingtyrwa kam pynhun shuh ïa ki nong India. Pynban dei ka snem 1947 kaba pynlong ba ka sorkar phareng kan ai jinglaitluid noh ïa ri India. Kawei kaba dei ruh dei ban kynmaw ïa kane ka bynta ka long ba ka jingpynbna ha phyllaw ka jinglaitluid ka dei lyngba ka jingpyrkhat phareng, baroh ki jingiatei jaitbynriew bad ki jingiatei kyrmit jong ka bad ki nongshynshar ki Indian Native State kin wan noh.- CUET (PG) - 2025
- Khasi
- Reading Comprehension
- EL GIGANTE EGOÍSTA
Al volver del colegio, todas las tardes, tenían los niños la costumbre de ir a jugar al jardín del gigante.
Era un jardín grande y solitario, con un suave y verde césped. Brillaban hermosas flores sobre el suelo, y había doce árboles que en Primavera se cubrían con delicadas flores de un blanco rosado y que en Otoño daban jugosos frutos.
Los pájaros, posados sobre las ramas, cantaban tan deliciosamente que los niños solían interrumpir sus juegos para escucharlos.
Qué felices somos aquí, se decían unos a otros.
Un día volvió el gigante. Había ido a visitar a su amigo el ogro de Cornualles, pasando siete años en su casa. Al cabo de los siete años dijo todo lo que tenía que decir, pues su conversación era limitada, y decidió volver a su castillo.
Al llegar, vio a los niños que jugaban en el jardín. -¿Qué hacéis ahí? -Les gritó con voz desagradable.
Y los niños huyeron.
-Mi jardín es para mí solo -prosiguió el gigante, todos deben entenderlo así, y no permito que nadie que no sea yo se divierta en él. Entonces lo cercó con altas murallas y puso el siguiente cartelón:
SE PROHÍBE LA ENTRADA BAJO LAS PENAS LEGALES CORRESPONDIENTES Era un gigante egoísta.
Los pobres niños no tenían ya sitio de recreo.
Intentaron jugar en la carretera; pero la carretera estaba muy polvorienta, toda llena de agudas piedras, y no les agradaba.- CUET (PG) - 2025
- Hispanic
- Reading Comprehension
- Noticias del día
13 de octubre del 2011
Un accidente en la carretera
En los últimos cinco meses se ha producido una gran cantidad de accidentes vehiculares en las carreteras. En la mayoría de casos se debe a la negligencia del conductor del vehículo, por no respetar las señales de tránsito o quedarse dormido al volante. Sin embargo, el accidente de Víctor ocurrió por razones muy diferentes.
Víctor López conducía su coche en la carretera. Se dirigía a la casa de sus padres, que se encontraban mal de salud. Él estaba acompañado por su esposa, Juana García, y sus dos hijos. El viaje iba bien hasta que empezó a llover a las 8:00 de la tarde. Víctor tuvo que reducir la velocidad del coche para evitar un accidente. Después de que la lluvia paró, muchos animales empezaron a cruzar la pista, pero Víctor no los podía ver con claridad porque había neblina en el aire. Víctor estaba muy nervioso, ya que no quería tener un accidente y poner en riesgo a su familia o a algún animal.
A pesar de que Víctor fue muy cuidadoso al conducir, no vio que una oveja cruzó la pista en medio de la noche. Al tratar de esquivarla, chocó su vehículo contra un camión a las 11:38 de la noche. Nadie resultó herido, pero todos estaban muy asustados. Quedó claro que las autoridades necesitaban mejorar la iluminación en la carretera durante la noche.- CUET (PG) - 2025
- Hispanic
- Reading Comprehension
- Pringsao me’chik bi’sa chi ko’na kang’kareo basing de’e chibimaona re’angaha. Ua chiona ong’onange chi ko’mitgo mangsa gorial chabae uni ja’gitoko chikkaapeaha. Da’nang me’chik bi’sa rang’san chirike grapaha. Demechikini chirike grapako knae ma’gipa bakan chabae nioa, demechinki ja’gitoko gorialni chikkaepngakosa nikaeha. Ma’gipa duk ong’bee gapae gorialko mol’mole aganaha. Anga ia demechik saksakamkamna agre darangba dongpaja. Ua angko dakkachapenga; anga segri. Pilabak angko nirok sandipiga dongpaja. Na’a ka’sakchapae angni demechikko watpabo. "Gorial an’tangba segri me’chikni duk ong’bee grapako nike mikchi ong’chakpilaha, indiba watajha.
Duk man’gipana mikchi ong’pile mesokgenoba, dakechakaniko on’na man’gnigipa ong’eba uko on’jaode mamung namgni ong’ja. Indaka kamkon gorial mikchi ong’a ine agana.- CUET (PG) - 2025
- Garo
- Reading Comprehension
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Questions Asked in MPBSE Class XII Board exam
निम्नलिखित में से किसी एक विषय पर निबंध लिखिए:
(i) पर्यावरण की सुरक्षा
(ii) दुखों की उपयोगिता
(iii) विद्यार्थी और अनुशासन
(iv) राष्ट्रीय एकता और अखंडता
(v) इंटरनेट का दैनिक जीवन में अनुपयोगपरीक्षा की तैयारी की जानकारी देते हुए पिता को पत्र लिखिए।
द्वनि विस्तारक यंत्रों पर प्रतिबंध लगाने हेतु जिला सचिव महोदय को प्रार्थना पत्र लिखिए।
निम्नलिखित गद्यांश की संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या कीजिए: गद्यांश: पैसा पावर है। पर उसके स्वभाव में आस-पास सालों तक जमा न जमा हो तो क्या वह ताकत पावर है! पैसे को देखने के लिए बैंक-हिसाब सीट, पर माल-असबाब, मकान-कोठी तो अनदेखे भी दीखते हैं। पैसे के उस 'पेसींग पावर' के प्रयोग में ही पावर का खेल है।
निम्नलिखित गद्यांश की संदर्भ-प्रसंग सहित व्याख्या कीजिए: गद्यांश: एक बार वह 'डांग' देखने श्यामनगर शेला गया। पहलवानों की कुस्ती और डांव-पेच देखकर उससे नहीं रहा गया। जवानी की मस्ती और होल की ललकारती हुई आवाज़ ने उसकी नसों में बिजली उत्पन्न कर दी। उसने बिना कुछ सोचे-समझे दंगल में 'शेर के बच्चों' को चुनौति दे दी।
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