दिए गए गद्यांश पर आधारित निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
पुष्पित अशोक को देखकर मेरा मन उदास हो जाता है। इसलिए नहीं कि सुंदर वस्तुओं को हतभाग्य समझने में मुझे कोई विशेष रस मिलता है । कुछ लोगों को मिलता है। वे बहुत दूरदर्शी होते हैं । जो भी सामने पड़ गया, उसके जीवन के अंतिम मुहूर्त तक का हिसाब वे लगा लेते हैं । मेरी दृष्टि उतनी दूर तक नहीं जाती । फिर भी मेरा मन इस फूल को देखकर उदास हो जाता है । असली कारण तो मेरे अंतर्यामी ही जानते होंगे, कुछ थोड़ा-सा मैं भी अनुमान कर सकता हूँ
उपर्युक्त गद्यांश का सन्दर्भ लिखिए।
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Solution and Explanation
यह गद्यांश "पुष्पित अशोक" पाठ से लिया गया है, जिसमें लेखक ने प्रकृति के सौंदर्य और मनुष्य की भावनाओं के बीच संबंध को दर्शाया है। लेखक को पुष्पित अशोक को देखकर अनायास ही उदासी महसूस होती है, और वह इस भावना के पीछे के कारणों की तलाश करता है।
रेखांकित अंश की व्याख्या कीजिए।
रेखांकित अंश की व्याख्या कीजिए।
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Solution and Explanation
गद्यांश में रेखांकित अंश "वे बहुत दूरदर्शी होते हैं। जो भी सामने पड़ गया, उसके जीवन के अंतिम मुहूर्त तक का हिसाब वे लगा लेते हैं।" का अर्थ यह है कि कुछ लोग अत्यधिक दूरदर्शी होते हैं और किसी भी वस्तु या व्यक्ति के भविष्य का अनुमान लगाने लगते हैं। वे केवल वर्तमान को नहीं देखते, बल्कि उसके अंतिम परिणाम की कल्पना करके भविष्य की संभावनाओं का विश्लेषण करते हैं। लेखक का कहना है कि वह स्वयं इतना दूरदर्शी नहीं है, फिर भी पुष्पित अशोक को देखकर अनायास ही उसके मन में उदासी उत्पन्न होती है।
गद्यांश के लेखक ने स्वयं के बारे में क्या कहा है?
गद्यांश के लेखक ने स्वयं के बारे में क्या कहा है?
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Solution and Explanation
गद्यांश के लेखक ने स्वयं के बारे में कहा है कि वह अत्यधिक दूरदर्शी नहीं है और भविष्य की गहरी गणना करने में सक्षम नहीं है। वह यह भी स्वीकार करता है कि पुष्पित अशोक को देखकर उसके मन में जो उदासी उत्पन्न होती है, उसके पीछे का वास्तविक कारण तो केवल ईश्वर ही जानता है। हालांकि, वह स्वयं भी इसका अनुमान लगाने का प्रयास करता है। लेखक अपने मन की संवेदनशीलता और प्रकृति के प्रति उसकी प्रतिक्रिया को लेकर विचारशील है।
प्रस्तुत गद्यांश का उद्देश्य स्पष्ट कीजिए।
प्रस्तुत गद्यांश का उद्देश्य स्पष्ट कीजिए।
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Solution and Explanation
प्रस्तुत गद्यांश का उद्देश्य मनुष्य की संवेदनशीलता और प्रकृति के प्रति उसकी आत्मीयता को प्रकट करना है। लेखक यह दर्शाना चाहता है कि कभी-कभी सुंदरता भी मन में गहरी भावनाएँ उत्पन्न कर सकती है। यह गद्यांश यह भी दर्शाता है कि व्यक्ति की भावनाएँ हमेशा तर्क और विश्लेषण पर आधारित नहीं होतीं, बल्कि वे मन के गहरे अनुभवों और संवेदनाओं से जुड़ी होती हैं।
'अंतर्यामी' और 'दूरदर्शी' शब्दों के अर्थ लिखिए।
'अंतर्यामी' और 'दूरदर्शी' शब्दों के अर्थ लिखिए।
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Solution and Explanation
- अंतर्यामी: 'अंतर्यामी' का अर्थ है वह जो सबके मन की बात जानता हो। यह शब्द आमतौर पर ईश्वर के लिए प्रयुक्त किया जाता है, क्योंकि वह सबकी अंतःस्थिति को जानने वाला माना जाता है।
- दूरदर्शी: 'दूरदर्शी' का अर्थ है वह व्यक्ति जो भविष्य की संभावनाओं को पहले से समझने और आंकलन करने की क्षमता रखता हो। यह शब्द उन लोगों के लिए प्रयुक्त होता है, जो आने वाली परिस्थितियों का पूर्वानुमान लगाकर निर्णय लेते हैं।
Top Questions on गद्यांश पर आधारित प्रश्न
जीवन में सफलता प्राप्त करने के लिए शिक्षा बहुत महत्वपूर्ण उपकरण है। यह जीवन के कठिन समय में चुनौतियों का सामना करने का मार्ग प्रशस्त करती है। शिक्षा-प्राप्ति के दौरान प्राप्त किया गया ज्ञान व्यक्ति को आत्मनिर्भर बनाता है। शिक्षा जीवन में बेहतर संभावनाओं को प्राप्त करने के अवसर के लिए प्रेरित बनाती है। व्यक्ति के जीवन को बढ़ाने के लिए सरकारें कई बहुत से योजनाओं और अवसरों का संचालन करती रही हैं।
शिक्षा मनुष्य को समाज में समानता का अधिकार दिलाने का माध्यम है। जीवन के विकास की ओर बढ़ा देती है। आज के वैज्ञानिक एवं तकनीकी युग में शिक्षा का महत्व और भी बढ़ गया है। यह व्यक्ति को जीवन में बहुत सारी सुविधाएँ प्राप्त करने का मार्ग प्रदान करती है। शिक्षा का उद्देश्य अब केवल रोजगार प्राप्त करना ही नहीं, बल्कि व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास के लिए भी आवश्यक है।
आज का विद्यार्थी शिक्षा के माध्यम से समाज को जोड़ने की कड़ी बन सकता है। शिक्षा व्यक्ति को आत्मनिर्भर बनाती है, व्यक्ति को समय के साथ चलने और आगे बढ़ने में मदद करती है। यह व्यक्ति को अनुशासन, परिश्रम, धैर्य और शिक्षा जैसे मूल्य सिखाती है। शिक्षा व्यक्ति को समाज के लिए उपयोगी बनाती है और जीवन में अनेक छोटे-बड़े कार्यों में विभिन्न कौशलों को विकसित करती है। यही कारण है कि आज प्रत्येक व्यक्ति शिक्षा प्राप्त करना चाहता है और समाज में दृढ़ता प्राप्त कर सही मार्ग पर खड़ा हो सकता है।- CUET (UG) - 2025
- हिंदी
- गद्यांश पर आधारित प्रश्न
बार-बार आती है मुखाकृति मधुर, याद बचपन तेरी।
गया ले गया तू जीवन की सबसे मधुर खुशी मेरी।
चिंता रहित खेलना-खाना वह फिरना निर्बंध स्वच्छंद।
कैसे भुला जा सकता है बचपन का अद्भुत आनंद।
ऊँच-नीच का ज्ञान नहीं था, छुआ-छूत किसे कहते?
बनी हुई थी वहीं झोपड़ी और सीपियों से नावें।
रोना और मचल जाना भी क्या आनंद दिखाते थे।
बड़े-बड़े मोती सी आँसू, चुपचाप बहा जाते थे।
वह सुख जो साधारण जीवन छोड़कर महत्वाकांक्षाएँ बड़ी हुईं।
टूट गईं कुछ खो गईं हुई-सी दौड़-धूप घर खड़ी हुईं।- CUET (UG) - 2025
- हिंदी
- गद्यांश पर आधारित प्रश्न
नाटक की तरह एकांकी में चरित्र अधिक नहीं होते। यहाँ प्रायः एक या अधिक चरित्र नहीं होते। चरित्रों में भी केवल नायक की प्रधानता रहती है, अन्य चरित्र उसके व्यक्तित्व का प्रसार करते हैं। यही एकांकी की विशेषता है कि नायक सर्वत्र प्रमुखता पाता है। एकांकी में घटनाएँ भी कम होती हैं, क्योंकि सीमित समय में घटनाओं को स्थान देना पड़ता है। हास्य, व्यंग्य और बिंब का काम अक्सर चरित्रों और नायक के माध्यम से होता है। एकांकी का नायक प्रभावशाली होना चाहिए, ताकि पाठक या दर्शक पर गहरा छाप छोड़ सके।
इसके अलावा, घटनाओं के उद्भव-पतन और संघर्ष की आवश्यकता नहीं पड़ती क्योंकि नायक ही संपूर्णता में कथा का वाहक होता है। यही कारण है कि नाटकों की तरह इसमें अनेक पात्रों का कोई बड़ा-छोटा संघर्ष नहीं होता। नायक के लिए सर्वगुणसंपन्न होना भी आवश्यक नहीं होता। वह साधारण जीवन जीता हुआ व्यक्ति भी हो सकता है।
इस गद्यांश से यह स्पष्ट होता है कि एकांकी में चरित्रों की संख्या सीमित होती है, नायक अधिक प्रभावशाली होता है और बाहरी संघर्ष बहुत कम दिखाया जाता है।- CUET (UG) - 2025
- हिंदी
- गद्यांश पर आधारित प्रश्न
जवाहरलालनेहरूशास्त्री कञ्चन करणीनामकशिल्पिनः आसीत । मियालगोटेर्यालेयां स्थितः सः आरक्षका: मातृका: हत आसीत: आसीत तद्विषये । सः विज्ञानानन्दसदनं नीत्वा तत्र कार्स्यमं पृष्ट्वा गुरुकुलं अध्यायान्वितं स्म । गार्हस्थ्यं यः सहाय्यं कुर्वीत तस्मै योगः: पुरस्कारः दायते हि सर्वकारणं धार्मिकत्व आसीत ।
कविलासः जवाहरलालनेहरूशास्त्री तेह्रुआं स्फूर्तं परं स्थितः । एष्याणाकारे विद्यायामं सः राजपुरमार्ग स्थितः कञ्चन आराधनं स्मरति स्म । आश्चर्यकरः साधुः इदम्नातरणं एव जवाहरलालनेहरूयं अभिनवावदानम् । अतः सः पुरस्कारतः आख्यापक अध्यम्यः ।
आख्यापकः : आगत्य शान्तिनगरं आरक्षकालं अन्यत्र । शान्तिनगरं: तु अन्यनामं धैर्येण स्थियते न पुरातनं ।- CUET (UG) - 2025
- संस्कृत
- गद्यांश पर आधारित प्रश्न
आख्यापकाध्यापकः : नागानिके विद्यालये त्रिविधानां यूनिफार्म परिधानानाम् आज्ञापितवान् । कश्चन छात्रकः शान्तिनगरं : यूनिफार्म परिधानं न आचरत् । एष्यं वस्त्रं यूनिफार्म यत्रात बहिः : स्थातुम् । द्वितीयमिति वहिः : स्थातुम् । तृतीयं वस्त्रं यूनिफार्म यत्रात यत्र बहिः : स्थातुम् ततः तस्मात् अज्ञालिप्ताधिकारि रुष्टगणकानि भूमौ अपतन्त।
“भोः, एषानी नामानि कुतः परिधानं भवता ?” – अनुच्छत्रः आख्यापकाध्यापकः ।
“अहं गण्डकोरीं छत्रकः अस्मि । तत् एव अन्यमानं करणीयं हि उत्कट बन्धुमित्राय निबन्धः । स्तन् धनम् एतत्” इति अवदत् जनोश्चन्द्रशास्त्री ।- CUET (UG) - 2025
- संस्कृत
- गद्यांश पर आधारित प्रश्न
Questions Asked in UP Board XII exam
- A proton and an \( \alpha \)-particle are accelerated by the same potential difference. Find out the ratio of their de Broglie wavelengths.
- UP Board XII - 2025
- Photoelectric Effect and Wave Theory of Light
- The degree of differential equation \[ 9 \frac{d^2y}{dx^2} = \left\{ 1 + \left(\frac{dy}{dx}\right)^2 \right\}^{\tfrac{3}{2}} \] is
- UP Board XII - 2025
- Differential Equations
- Explain with reason:
(i) Cr^{2+} is a reducing agent while Mn^{3+} is an oxidising agent, while both have \(d^4\) configuration.}- UP Board XII - 2025
- Redox Reactions And Electrode Processes
- How is the p-n junction diode used as the full wave rectifier ? Explain its working by drawing simple circuit.
- UP Board XII - 2025
- Semiconductor electronics: materials, devices and simple circuits
- Under perfect competition, the demand curve of a firm is
- UP Board XII - 2025
- Economics